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安徽省淮南第一中学

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【线上课例研究报告】浅析如何让高中政治教学生动起来

来源:本站 作者:管理员 发(fa)表时间:2019-05-31 09:32:49 点击次数:

浅析如何让高中政治教学生动(dong)起来

 ——对(dui)《政府的责(ze)任:对(dui)人民负责(ze)》的研(yan)究(jiu)

政治教研组 童林(lin)

摘(zhai)要:步入21世纪(ji),核(he)(he)心素养应(ying)运而生,在(zai)(zai)我国新一(yi)轮基础教(jiao)(jiao)育改革的(de)(de)背(bei)景下,教(jiao)(jiao)育部将“核(he)(he)心素养”作为(wei)本轮新课(ke)程改革的(de)(de)出(chu)发点和归宿点。其中,培养学(xue)(xue)生的(de)(de)政治(zhi)认同,是思想(xiang)政治(zhi)学(xue)(xue)科最(zui)根本的(de)(de)任务(wu)。但由(you)于推(tui)行时间过短(duan),教(jiao)(jiao)师在(zai)(zai)高中思想(xiang)政治(zhi)课(ke)的(de)(de)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)中,对学(xue)(xue)生思想(xiang)政治(zhi)学(xue)(xue)科核(he)(he)心素养的(de)(de)培养,在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)目标、教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)情境、教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)活动、教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)评价(jia)方面还存(cun)在(zai)(zai)着一(yi)些不足。本文试通过对(dui)(dui)《政府的责任(ren):对(dui)(dui)人(ren)民负责》的课例研(yan)究,探讨学生思(si)想政治(zhi)学科(ke)核心素养(yang)的培养(yang)中存(cun)(cun)在的问题,并针对(dui)(dui)思(si)想政治(zhi)教学中所存(cun)(cun)在的问题提出相对(dui)(dui)应(ying)的策略。

在疫情防控期间,我有幸通过安徽省(sheng)基础教育(yu)应用平台的(de)线(xian)上教学,聆听了淮北一中(zhong)朱丹丹老师的(de)《政府的(de)责任(ren):对(dui)人民(min)负责》一课,颇受启发,且将(jiang)些许感悟呈现(xian)如下(xia):

一、确(que)定(ding)研究主题(ti)与内容

1确定研(yan)究主题(ti)

政(zheng)治(zhi)学(xue)科最根本的(de)(de)(de)任务(wu),是培(pei)养学(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)政(zheng)治(zhi)认同。这(zhei)就要(yao)求教(jiao)师在平时(shi)的(de)(de)(de)授(shou)课中(zhong),必(bi)须要(yao)用切实(shi)的(de)(de)(de)案例和教(jiao)学(xue)结(jie)构来引导学(xue)生(sheng),从(cong)而达(da)到思(si)想政(zheng)治(zhi)课的(de)(de)(de)理想效果。但(dan)实(shi)际上(shang),我们所面对的(de)(de)(de)现(xian)实(shi)则是在互联网和西方(fang)(fang)思(si)潮的(de)(de)(de)激(ji)荡(dang)下(xia),学(xue)生(sheng)接受的(de)(de)(de)文化(hua)良(liang)莠不(bu)(bu)齐,其本身又没有较强(qiang)的(de)(de)(de)辨别是非的(de)(de)(de)能(neng)力,由此便导致(zhi)了部(bu)分(fen)学(xue)生(sheng)对西方(fang)(fang)文化(hua)的(de)(de)(de)顶礼(li)膜拜,却看不(bu)(bu)到中(zhong)国政(zheng)治(zhi)制度(du)(du)的(de)(de)(de)优越性(xing)。通过对必(bi)修二的(de)(de)(de)学(xue)习,我们知道(dao)了我国是人(ren)民当家(jia)作(zuo)主的(de)(de)(de)国家(jia),人(ren)民是国家(jia)的(de)(de)(de)主人(ren),政(zheng)府的(de)(de)(de)宗旨是为(wei)人(ren)民服务(wu)。文字的(de)(de)(de)力度(du)(du)不(bu)(bu)足以让学(xue)生(sheng)达(da)到政(zheng)治(zhi)认同,就必(bi)须通过事实(shi)的(de)(de)(de)呈现(xian)教(jiao)育学(xue)生(sheng)。

2选定研(yan)究课例

在必修二的(de)(de)第一课,我(wo)(wo)们学(xue)习了(le)我(wo)(wo)国的(de)(de)国家性质(zhi),认(ren)识到我(wo)(wo)国的(de)(de)人(ren)(ren)民(min)民(min)主(zhu)是最(zui)广泛、最(zui)真实(shi)、最(zui)管(guan)用(yong)的(de)(de)民(min)主(zhu),切(qie)实(shi)地(di)体(ti)悟到我(wo)(wo)国政治制度(du)的(de)(de)巨大优(you)越性。那么,从(cong)政府为人(ren)(ren)民(min)服务的(de)(de)角度(du)切(qie)入,应该是最(zui)好的(de)(de)呈现方式。通过一些案(an)例的(de)(de)选(xuan)择,能让学(xue)生(sheng)切(qie)实(shi)地(di)认(ren)识到我(wo)(wo)国政府是为人(ren)(ren)民(min)服务的(de)(de)政府,真实(shi)的(de)(de)案(an)例都存在于我(wo)(wo)们的(de)(de)日常生(sheng)活中,俯首皆是,说理更(geng)强。所以,我(wo)(wo)选(xuan)取(qu)了(le)《政府的(de)(de)责任:对人(ren)(ren)民(min)负责》这(zhei)一课例加(jia)以研究。

二、教学过(guo)程

1、朱(zhu)丹丹老师(shi)以“咱家的事(shi),国家的事(shi)”引出百姓事(shi)无小事(shi),体现了我(wo)国政府(fu)关心民生,然后(hou)以一(yi)则(ze)视频《秒(miao)懂国务院》,这(zhei)充分(fen)体现了政府(fu)的宗旨和基(ji)本原则(ze);这(zhei)种新课(ke)导入(ru),生动(dong)活泼(po),使人眼前(qian)一(yi)亮。

2、“总理的(de)暖(nuan)心话(hua)”,这些鲜活的(de)例(li)子(zi)真实可信(xin),具有(you)极大的(de)感染力,体(ti)现了政(zheng)府为人(ren)民服务的(de)工作态度;

2019安徽成绩单”引出安徽的经济发展与民生工程,体现了政府求真务实的工作作风。然后针对形象工程、面子工程,列举陕西韩城、榆中县的例子,道出其危害,生动形象;“国家相关政策的出台”,充分体现了政府从群众来到群众中去的工作方法;

3、通(tong)过事例点(dian)出(chu)“求助有门(men)、投诉有道”,并阐述其意义,简洁清晰。

4、课后作业:我向总理说句话,参与2020年政府工作报告的,体现了公民的政治参与。

三、课例研究(jiu)反思

朱丹丹老(lao)师的(de)课,思(si)路清晰,案例生动,富有逻辑而(er)不枯燥,简约而(er)不单调,这正是思(si)想政(zheng)治课所要达到的(de)效果,其清新自然(ran)的(de)风(feng)格,也为本课增色不少(shao),值得(de)每一个高中思(si)想政(zheng)治教师揣摩(mo)、借鉴。

其实(shi),通过对朱丹(dan)丹(dan)老师(shi)(shi)这(zhei)(zhei)堂课(ke)(ke)的(de)(de)学习,也给大(da)家一个启(qi)示,高(gao)中(zhong)(zhong)政治课(ke)(ke)并不是(shi)枯燥(zao)乏味(wei)的(de)(de),其内容博大(da)精深。如何让(rang)高(gao)中(zhong)(zhong)政治课(ke)(ke)变(bian)得有(you)趣,考验的(de)(de)便(bian)是(shi)教(jiao)师(shi)(shi)个人的(de)(de)人文(wen)素(su)养和知识(shi)(shi)结构(gou)。倘若(ruo)教(jiao)师(shi)(shi)能搜集生动(dong)的(de)(de)案例,做好知识(shi)(shi)点的(de)(de)引出(chu),并加以必要(yao)的(de)(de)趁热打铁(tie),这(zhei)(zhei)便(bian)能让(rang)课(ke)(ke)堂生动(dong)、活跃(yue)起(qi)来。

朱(zhu)丹(dan)(dan)丹(dan)(dan)老(lao)师最后(hou)留(liu)给同学(xue)们的(de)课后(hou)作(zuo)业——我(wo)向(xiang)总(zong)理(li)说句(ju)话,其(qi)实(shi)具有(you)很大(da)的(de)可(ke)操作(zuo)性(xing),它(ta)能(neng)激发(fa)学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)政治(zhi)参与热情(qing),这种通(tong)过亲身参与所达到(dao)的(de)政治(zhi)认同,应该是最高的(de)情(qing)感升(sheng)华,对(dui)学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)可(ke)能(neng)都会影(ying)响(xiang)至深。所谓兴(xing)(xing)趣是最好(hao)的(de)老(lao)师,一(yi)(yi)旦(dan)学(xue)生(sheng)(sheng)有(you)了兴(xing)(xing)趣,他便(bian)能(neng)主动地自我(wo)提升(sheng),实(shi)现(xian)人生(sheng)(sheng)飞跃。

四、课例研究结论

在(zai)(zai)飞速发展的(de)新世纪,教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)应该培(pei)养(yang)终身学(xue)习的(de)习惯,活(huo)到(dao)老(lao)、学(xue)到(dao)老(lao)。比如,在(zai)(zai)这举(ju)国疫情防控的(de)关键时期(qi),互联网极(ji)大地(di)变革了(le)我(wo)(wo)(wo)们(men)的(de)传统教(jiao)(jiao)学(xue),也应当引起我(wo)(wo)(wo)们(men)的(de)思考。如何让课堂更生动、效率更高,值(zhi)得(de)(de)我(wo)(wo)(wo)们(men)每(mei)一(yi)个教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)认(ren)真思考,尤其是肩负着思想政(zheng)治(zhi)教(jiao)(jiao)育的(de)老(lao)师(shi)(shi)(shi)们(men)。要深(shen)知,我(wo)(wo)(wo)们(men)教(jiao)(jiao)育的(de)是社会主义(yi)接班人,他们(men)合(he)格(ge)(ge)与否,我(wo)(wo)(wo)们(men)责(ze)任重(zhong)大。理论(lun)是枯燥的(de),如何让高中政(zheng)治(zhi)课堂变得(de)(de)生动起来,是我(wo)(wo)(wo)们(men)每(mei)一(yi)个高中政(zheng)治(zhi)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)值(zhi)得(de)(de)深(shen)思的(de)问题。简单的(de)说教(jiao)(jiao),非但(dan)不能(neng)达到(dao)教(jiao)(jiao)育的(de)目的(de),还可能(neng)会激活(huo)学(xue)生的(de)逆(ni)反心理。事实胜(sheng)于雄辩,我(wo)(wo)(wo)们(men)应该用鲜活(huo)的(de)例子、严(yan)谨的(de)逻辑去引导学(xue)生的(de)政(zheng)治(zhi)认(ren)同(tong),使之成为合(he)格(ge)(ge)的(de)社会主义(yi)接班人。


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