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淮南市2020届高三“二模”文综政治试卷评析

来源:本站 作者:管理员 发表(biao)时间:2019-05-30 05:32:04 点击次数:

政治教研组 王海林撰稿

一、考试范围(wei)及试卷结(jie)构

(一)整体(ti)概况(kuang)

因受(shou)新冠肺炎疫情的(de)影响,2020届高考(kao)复习备考(kao)计划有所(suo)调整,淮(huai)南市“二模”顺延至5月(yue)16、17日进行。 本次考试是一次(ci)大型模(mo)拟仿真考试,考试范围(wei)同(tong)高考范围(wei)。

考(kao)试依照全国卷(juan)文(wen)综(zong)高(gao)考(kao)模式(shi),采用(yong)文(wen)综(zong)三(san)科(ke)组卷(juan),内容(rong)独立的(de)形式(shi)。试卷(juan)题型分为选(xuan)择题和非(fei)选(xuan)择题两类。本学科(ke)分值(zhi)(zhi)为100分,其中选(xuan)择题12题,分值(zhi)(zhi)为48分,非(fei)选(xuan)择题三(san)大(da)题,共5问,分值(zhi)(zhi)为52分。

(二)模块分(fen)值分(fen)布(bu)

1.分(fen)值分(fen)布:经济、政治、文化和哲学生活的比例是30:241822

2.选择(ze)题分布(bu):经济、政(zheng)治、文化和(he)哲学生活的比例是4323

3.选择题的题目呈现方式:组合(he)型(xing)选择题共10题,均为四选二;图像题(ti)1题(ti);传导题(ti)1题(ti)。

4.主观题的题目(mu)呈(cheng)现方式(shi):第(di)38题以“防疫(yi)用品(pin)领域认证活(huo)动专(zhuan)项整治行动”为背景,独立设置一个经济生活问(wen)题(ti);第(di)39题(ti)以“有效整(zheng)治(zhi)脱贫攻坚(jian)领域(yu)的形式主(zhu)义”为背景(jing),独立(li)设置一(yi)个政(zheng)治生活问题(ti);第(di)40题(ti)以“战役(yi)逆行(xing)者、城市摆渡(du)人”为背景(jing),设置三(san)个问题,即(ji)一(yi)个哲学题、一(yi)个文化题、一个开放性试题

(三)知识(shi)点考查(见下(xia)表(biao))

表一:

题型

题号

背(bei)景(jing)材料

涉及考点


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12

高档(dang)商品降价促销

需求弹(dan)性(xing)、需求曲(qu)线

13

税收优(you)惠、减税降费

宏观调控、生产消费

14

科研人员离岗(gang)创业

农(nong)业农(nong)民、乡村(cun)振兴

15

2019经济增(zeng)长数据

收(shou)入(ru)差距(ju)、社会公平(ping)

16

非法野生动(dong)物交易

人(ren)大代表义务

17

民族地区(qu)脱贫

民族(zu)繁荣原则和民族(zu)自治地方自治权

18

疫情防控(kong)

独立自主的和平外交(jiao)政策

19

传统工艺(yi)传承

文(wen)化继承(cheng)与发(fa)展(zhan)、教(jiao)育

20

全国(guo)劳动模范(fan)表(biao)彰

思想道德建设、社会(hui)责任意识(shi)

21

宜居(ju)城市建设

一切从实际出发、发挥主观能动性

22

粮食安全

主要矛(mao)盾(dun)、量变和(he)质变

23

国家治(zhi)理体系

价值判断和价值选(xuan)择、社会基本矛盾(dun)

 

 

观(guan)

 

38

防疫(yi)用品认(ren)证专项整治行动

商品质量、企业(ye)社会(hui)责(ze)任(ren)、企业(ye)信誉形象市场(chang)秩序、宏观调(diao)控、

39

脱贫攻坚领域的(de)形式主(zhu)(zhu)义和官僚主(zhu)(zhu)义

党(dang)的领导、政府职能(neng)原则、公民监督、坚持(chi)依法治国

40

武汉抗(kang)疫群像——外卖骑手(shou)(时(shi)代英(ying)雄)、城市“摆渡人”

文(wen)化(hua)的(de)作(zuo)用、文(wen)化(hua)对人的(de)影响、社会核(he)(he)心(xin)价值观、以爱国(guo)主义为核(he)(he)心(xin)的(de)民族精神

意识的能动(dong)作用、价值观、矛盾(dun)特殊性等

从(cong)骑手言行中(zhong)获得(de)的(de)生活感(gan)悟

 

二、试卷特点:

(一(yi))凸显教材重(zhong)点(dian)难点(dian),侧重考查(cha)主(zhu)干知识例如,经(jing)济(ji)生活中的需求曲线市场秩序、宏观(guan)调控、社(she)会公平(ping)、创业创新等(deng);政治生活中的公(gong)民责(ze)任民族(zu)繁荣(rong)党的领导、外交(jiao)政策等;文(wen)化生活(huo)中的文化传承思(si)想道德建(jian)设、文(wen)化的作用、社会主义核心(xin)价值观等(deng);生活(huo)与哲学中的主次矛盾(dun)、量变质变、价值判断与价值选择等。这(zhei)些知识点(dian)都是历年来(lai)的高频考点(dian)。

(二)依托当(dang)下时政热点涵(han)养学生爱国(guo)情(qing)怀。题干贴近(jin)(jin)学(xue)生生活实(shi)际、贴近(jin)(jin)社会、贴近(jin)(jin)时代(dai),而且选(xuan)材(cai)来源广泛(fan),既有国家社会层(ceng)(ceng)面(mian)的,又(you)有公(gong)民个人层(ceng)(ceng)面(mian)的。譬如,“税收优惠(hui)政策”(第13题)、“少数民族脱贫”(第17题)、“粮食安全”(第22题)、“思想道(dao)德建设”(第20题)、“最美逆行(xing)者”(第40题(ti))

(三)灵活应用学科知(zhi)识(shi)综合考查学生能(neng)力(li)。试(shi)卷中的(de)许多试(shi)题体现了全国(guo)卷的(de)命题要求和命题特点,侧重(zhong)培(pei)养学生分析判断的(de)能力、解(jie)读素材的能(neng)力、组织语言的能(neng)力(li)、理论联系实际的能(neng)力(li)和综合思维的能(neng)力(li)。在侧重考基础(chu)的同时,又(you)能(neng)让优等(deng)生脱颖而出(chu)(chu),彰(zhang)显出(chu)(chu)一定(ding)的区分度。

(四)渗(shen)透学科核心素养,践行立德树(shu)人(ren)目标。对比近(jin)几年的(de)全国卷和淮南市一模、二模试卷(juan),有诸多想通之(zhi)处,在“学科素养(yang)”的培养和(he)“立(li)德树人”目标的(de)践(jian)行上,两(liang)套试(shi)卷可谓匠心独运例如,选择题(ti)16题(ti)考查学生的(de)“公共参与”能(neng)力;第18题培养学(xue)生的“政治认同(tong)”思想;第23题侧(ce)重学(xue)生(sheng)“科(ke)学精神素养的提升.

三(san)、学(xue)生答题(ti)情况分析:

综合全市学校8733名文(wen)科考生的(de)成绩(ji),进行数据统计,对其分类(lei)汇(hui)总(zong),情况如下表所示:

表二(er):政(zheng)治成绩(ji)分(fen)段分(fen)析

1.png

表(biao)三:政治(zhi)基本(ben)情况

2.png

四(si)政治单题(ti)质(zhi)量分析

小结:从上述数据可(ke)以看(kan)出,试卷总体(ti)难度(du)(du)适中,但从学生答(da)题(ti)(ti)与阅卷老师反馈的(de)情(qing)况(kuang)来(lai)看(kan),学生在(zai)知识(shi)掌握、学科(ke)素养、解题(ti)(ti)能(neng)力、答(da)题(ti)(ti)习惯上仍有不足之处。下面就出错频度(du)(du)较(jiao)高的(de)题(ti)(ti)目(mu)进行分(fen)析。

四、主(zhu)要失分点分析(xi)及针对(dui)性(xing)建议

(一(yi))第Ⅰ卷(选择(ze)题)失(shi)分(fen)(fen)原因分(fen)(fen)析及针对性建议(yi)

1.失分原(yuan)因(yin)分析:

以下选取错误率较(jiao)高(gao)的五道题加以分析——

16题,易误选D

(1)分(fen)不清政治(zhi)生活中的主(zhu)体,不能(neng)从题干中提取有(you)效信息

(2)《决定》的实施重点指(zhi)向保障人民群众生命健(jian)康安全

第23题,易误选A

(1)材料未体现社会(hui)(hui)存在(zai)决定社会(hui)(hui)意识

(2)题干中没(mei)有思想(xiang)观点和意识形态的相(xiang)关内容

12题,易误选(xuan)A、D

(1)商家(jia)对(dui)部分高(gao)档商品采取降价促(cu)销,而(er)不是(shi)生活必需(xu)品,学生没有考虑到需(xu)求弹(dan)性的变化

(2)图像题(ti)中(zhong)的点(dian)移(yi)动(dong)和线(xian)移(yi)动(dong)是(shi)学生易混淆的地方,本题(ti)明(ming)显属(shu)点(dian)移(yi)动(dong)

第19题,易误(wu)选(xuan)A

(1)关(guan)于教育(yu)的作(zuo)用在题中不明显,需要学生认(ren)真读题干(gan)才能找到

(2)第二(er)项(xiang)和(he)第四项(xiang)属于错误(wu)选项(xiang),学生对基(ji)础知识掌握(wo)不牢(lao)

22题(ti),易(yi)误(wu)选C

(1)农业是国(guo)民经济(ji)的基础,粮食(shi)事关国(guo)运民生,显然属于抓主(zhu)要矛盾

(2)材(cai)料为体现批判性思维方法和新旧(jiu)事物,属于无关选项

根(gen)据对上述出错(cuo)频度较高的(de)选择题失分(fen)原因的(de)分(fen)析(xi),提出以下建议:

2.针对性建议

(1)依据考纲考点,夯实基(ji)础(chu)知识。考生(sheng)之(zhi)所以不能快速排出(chu)错误(wu)选(xuan)项,主要是因为他们对书本中(zhong)的知(zhi)识点不熟悉(xi),模棱两可,所以错误(wu)频出(chu)。所以后期

还要继续(xu)加大对基(ji)础知(zhi)识点的(de)复习。

(2)读懂题干信息,明确考察(cha)方(fang)向(xiang)读懂题(ti)(ti)干(gan)信息是做好选(xuan)择题(ti)(ti)的关键(jian)一(yi)环,尤其是对于没有错误(wu)选(xuan)项的的题(ti)(ti)目,解答过程中(zhong),必须认真审读题(ti)(ti)干(gan)信息,这样才(cai)能(neng)快速(su)排出无关选(xuan)项。

(3)剖析(xi)典型例题,探究规律方(fang)法。在日常的(de)训(xun)练中,教师(shi)和学(xue)生应着力分(fen)析(xi)高考选择题和联考试卷中的(de)典型例题,从中探索答题方(fang)法和答题规律。只要经过反(fan)复(fu)精准的训练(lian),才能提高准确率和答题速度。

(二)第Ⅱ卷(非选择(ze)题)失分原因分析及针对性建议

1.失(shi)分(fen)原因分(fen)析:

以下整合阅(yue)卷组反(fan)馈的信(xin)息来分析——

38题,失分原因主(zhu)要是:

(1)不(bu)能(neng)从国家、企业(ye)、个人三个角度整(zheng)合经济生活知识点

(2)答题(ti)要(yao)啰嗦重(zhong)复,答(da)题(ti)思(si)路混乱,进行无意义的知识点堆砌

(3)主要从“社会主义市场(chang)经济”层面作答(da),不能拓宽解(jie)题思路

39题,失分原因主要是:

(1)答题不(bu)认真,答案内容(rong)写错位(wei),导致老师零分(fen)处(chu)理

(2)审材料不仔(zi)细,答案(an)中(zhong)没有得分点,甚至直(zhi)接抄材料

(3)未(wei)有效提炼材料(liao)中的主体(ti)(ti)(如党、公民、政府等)

40题(1),失分(fen)原因主要是:

(1)不能(neng)明(ming)确本题的考查指向(xiang),随意(yi)书写,拼凑答(da)案

(2)知识点记(ji)得不牢固,语句表(biao)述混乱,不够规范

40题(2),失分原因(yin)主要是:

(1)单纯书写相关哲学原理生搬硬套,未结合材(cai)料进行分析。

(2)不能提炼材料(liao)中的(de)关键信(xin)息,调动(dong)运用知(zhi)识的能力较差。

40题(3),失分原因(yin)主要(yao)是:

(1)题目要求(qiu)不少于三条,许多学(xue)生未按照要求(qiu)作答(da)

(2)表述(shu)不规范,口语化严重,有明(ming)显的语言毛(mao)病

(3)要求写出(chu)从骑(qi)手(shou)的(de)言行中获得的(de)感悟,脱离主旨

2.主观题存在的共(gong)性问(wen)题:

从上述主观题(ti)的失分点(dian)原因,可以总结出(chu)一些共性(xing)的问题(ti):

(1)忽视审题环节主(zhu)观(guan)题的审题主(zhu)要(yao)有三个(ge)层面:第一,审材料内容,提炼材料中的关(guan)键信息;第二(er),审设问指向,明(ming)确答(da)题(ti)的知(zhi)识点(dian)范围;第三,审题(ti)目类型,知(zhi)道怎样去表述要点(dian)。

(2)不会结合(he)材料许多学生直接回答教材中的知识原理,完全忽视(shi)材料(liao)信息(xi),该现象在“二模”考(kao)试中较为普遍。另(ling)外,还有(you)部分考生直接抄材料,生搬硬套。 除第40题的第(3)问外,其它主观题都有明显的堆砌材料的痕迹。

(3)答题模式固化答题模式是教(jiao)师在(zai)高三复习过(guo)程中常用(yong)的一种复习方法,此方法简单易记,能对(dui)不同模块知识点进行高度(du)整合。但(dan)是,考(kao)题灵活(huo)多(duo)变,若考(kao)生机械、盲(mang)目使(shi)用,导致得分(fen)率低

(4)语言(yan)混乱无序思维(wei)混乱(luan)、观点重复、答案(an)要(yao)点没有(you)层次(ci)等是多数考生的通(tong)病更有甚者,部分考生回答不分要点、一(yi)段到底。由(you)此说明,考生对相关知识点的(de)掌握不(bu)牢(lao)  ,缺乏对知(zhi)识(shi)的系(xi)统建构。

针(zhen)对(dui)以上(shang)失(shi)分原因(yin)和(he)主观题(ti)回答(da)存(cun)在(zai)的共性问题(ti),为了在(zai)接下(xia)来的高考冲(chong)刺阶段(duan)取得(de)更好的复习效果(guo),遂(sui)提出以下(xia)建议。

3.针对性建议:

(1)回归教(jiao)材根(gen)据阅卷老(lao)师反馈的信息,许多学生对书本(ben)中的基础知识掌握不牢固(gu),在不该出错的地(di)方频繁出错,主观题答案要点不全,甚至偏(pian)离设问方向,这些都(dou)是基础不扎实(shi)的表现。在高考的(de)最(zui)后冲刺阶段,教师(shi)要(yao)引导学(xue)生回归课(ke)本和考试大纲,查缺补漏(lou),突(tu)出(chu)重点,继续(xu)巩(gong)固书本基础(chu)知识。

(2)构建体系教师可(ke)以利用现(xian)有的(de)(de)(de)二(er)轮复习资料,帮助学生(sheng)构(gou)建知识(shi)网格,把握相关考点(dian)之间的(de)(de)(de)横(heng)向联系和纵向联系,同时(shi)深挖教(jiao)材,密(mi)切联系时(shi)事热点(dian),增(zeng)强学生(sheng)的(de)(de)(de)感性认(ren)识(shi),为主观(guan)题(ti)备(bei)考积累(lei)素材。例如,在复习《经济(ji)生(sheng)活》时(shi),教(jiao)师(shi)可(ke)以从(cong)国家(jia)、企业(ye)、个人(ren)三个层面进行系统复习。

3透析热点。了解熟悉近一年的政治热点(dian)是政治备考的重(zhong)要一环。通过把(ba)握(wo)热点(dian),不仅能(neng)深化拓展重(zhong)要考点(dian),还能(neng)丰富学生的知识,提高学生分析问题(ti)的能(neng)力。例如,抗击新冠肺炎疫情、金融服(fu)务实体(ti)经济、不忘初心(xin)牢记(ji)使命主题(ti)教育、国家(jia)治理体(ti)系和治理能(neng)力现代化等热点(dian),都应重(zhong)点(dian)关注。

4探究真题试做、研究历年高考真(zhen)(zhen)题(ti)(ti)是考前很重(zhong)要的一个训练(lian)环节。通过对真(zhen)(zhen)题(ti)(ti)的演练(lian),既能让学生找(zhao)到身临其(qi)(qi)境(jing)的感觉,还能让其(qi)(qi)熟悉真(zhen)(zhen)题(ti)(ti)的特点,慢(man)慢(man)提高答(da)题(ti)(ti)的速度(du)和(he)准确性。当然,教师也(ye)要及时跟进,有针对性的去指导学生,帮助学生查找(zhao)练(lian)习过程中暴(bao)露出(chu)的问题(ti)(ti)

5科学解题政治主(zhu)观(guan)题(ti)的解答,应该(gai)是包括“审(shen)题(ti)(ti)(ti)”“析(xi)题(ti)(ti)(ti)”和(he)“答题(ti)(ti)(ti)”等(deng)环(huan)节(jie)的(de)(de)“三(san)步(bu)曲(qu)”,但遗(yi)憾(han)的(de)(de)是(shi)学(xue)生(sheng)在平(ping)常的(de)(de)复习(xi)中,往往忽略了审(shen)题(ti)(ti)(ti)和(he)析(xi)题(ti)(ti)(ti)的(de)(de)重要性(xing),拿(na)到(dao)题(ti)(ti)(ti)目就(jiu)直接开始作(zuo)答。这种“三(san)步(bu)并作(zuo)一步(bu)”的(de)(de)解(jie)题(ti)(ti)(ti)坏(huai)习(xi)惯(guan),会造成(cheng)很多不必要的(de)(de)失分(fen)

以上政治学(xue)科组对本次淮(huai)南市“二模”考试试卷的分析说明和(he)备考策略建议。因时间仓促,再加(jia)上水平有限,难(nan)免出(chu)现疏漏(lou)甚(shen)至错误之处,欢迎广大政治(zhi)同仁批评指(zhi)正(zheng)

                                                20205月26日



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