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安徽省淮南第一中学

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聚焦核心素养 落实单元目标

来(lai)源:本(ben)站 作者(zhe):管理员 发(fa)表时间:2020-10-19 06:05:42 点击次数:

  ——淮南一中化学(xue)教(jiao)研(yan)组参加安(an)徽省化学(xue)学(xue)科研(yan)讨会纪实


为全面深化基础教育(yu)课程改(gai)革(ge),探讨(tao)核(he)心(xin)素养导向的单元教学,引领课堂(tang)教学改(gai)革(ge)方向,推动区域(yu)联合教研,进一步(bu)落实教育(yu)部基础教育(yu)课程教材发(fa)展中心(xin)课程教材(cai)研(yan)究(jiu)所部(bu)署的(de)项目研(yan)究(jiu)工作,2021年(nian)10月14号,由安徽省教(jiao)育(yu)科学(xue)研究院主办,淮南市中小(xiao)学(xue)教(jiao)研室、滁(chu)州(zhou)中学(xue)协办的(de)安徽(hui)省化(hua)学学科研讨课“原电池”单元教学活(huo)动在滁州(zhou)中学拉开帷幕。淮南一中作为(wei)安徽(hui)省化(hua)学教研基地实验校,在本次活(huo)动中承担了三节课的(de)现场授课任务。

我校王(wang)宁(ning)、董彬、孙文琦三位老师分(fen)别承担(dan)了(le)“原电(dian)(dian)池”的单元(yuan)《回(hui)望(wang)·化(hua)(hua)学(xue)电(dian)(dian)源(yuan)(yuan)的昨天》、《仰望(wang)·化(hua)(hua)学(xue)电(dian)(dian)源(yuan)(yuan)的今天》和《展望(wang)·化(hua)(hua)学(xue)电(dian)(dian)源(yuan)(yuan)的明天》等3个课时的教学(xue)工作。

王宁老师让学(xue)生化身为电(dian)(dian)池(chi)(chi)研发(fa)人(ren)员,从历(li)史发(fa)展(zhan)的角度(du)体会电(dian)(dian)池(chi)(chi)的诞生(sheng)过(guo)程,通(tong)过(guo)实验对电池(chi)(chi)进行改进和创新,总结各类电池(chi)(chi)的优缺点,深入探讨能(neng)量转化方向与形(xing)式、能(neng)量转化的原理与装置、能(neng)量转化效率与守(shou)恒等(deng),充(chong)分培养学生(sheng)解决实际(ji)问题的能力。

在学习了单液原电(dian)池,双液盐桥原电(dian)池的基(ji)础上,董彬(bin)老师和(he)(he)学生一(yi)起探讨(tao)双(shuang)液盐桥原(yuan)电(dian)池的(de)(de)(de)(de)电(dian)流弱的(de)(de)(de)(de)原(yuan)因(yin),并进行改进,完善双(shuang)液原(yuan)电(dian)池二维(wei)模型。指导学生既(ji)要静态地认(ren)识原(yuan)电(dian)池的(de)(de)(de)(de)构成,又要动(dong)态地了(le)解其工作过程和(he)(he)原(yuan)理,强化了(le)学生的(de)(de)(de)(de)语言、图(tu)示(shi)和(he)(he)想象等形式在高阶思(si)维(wei)活(huo)动(dong)中的(de)(de)(de)(de)应(ying)用。对于一(yi)次电(dian)池、二次电(dian)池的(de)(de)(de)(de)介绍,是由简单到复杂分层(ceng)递进安排(pai)的(de)(de)(de)(de),引导学生结合实(shi)际(ji),进行分析对比(bi)。应用原(yuan)电池模型分析常见(jian)化学电源的主要原(yuan)理。

孙文(wen)琦老师从(cong)研发(fa)电(dian)源的方向引出体积小能(neng)量高(gao)的锂离子电(dian)池以及环保(bao)角度引出与环保(bao)相关的燃料电池微生(sheng)物燃料电池浓差电(dian)池(chi)。燃料电(dian)池(chi)和(he)浓差电(dian)池(chi)由学(xue)生(sheng)(sheng)亲手实验,微(wei)生(sheng)(sheng)物燃料电(dian)池(chi)播放演示实验,三种(zhong)电(dian)池(chi)利用前(qian)两节课建立的(de)模型二维图进(jin)行分(fen)析(xi),使学(xue)生(sheng)(sheng)更好地认识化学(xue)电(dian)源,理解化学(xue)学(xue)科与社会的(de)重要联系,培养学(xue)生(sheng)(sheng)创(chuang)新思维、综合能力(li)和(he)能量(liang)观发展观。

 

三位老师(shi)的课精(jing)彩纷呈,或(huo)严(yan)谨(jin)精(jing)炼,或(huo)深入浅(qian)出,体现(xian)了(le)(le)淮南一中教师(shi)的良好的精(jing)神(shen)风貌和扎(zha)实(shi)的专业素养,受到了(le)(le)与会专(zhuan)家和(he)同仁的(de)一(yi)致好(hao)评(ping)。本(ben)次(ci)活(huo)动也是我校化(hua)(hua)学(xue)教(jiao)(jiao)研组对(dui)新课程(cheng)教(jiao)(jiao)材改革(ge)的(de)一(yi)次(ci)有益(yi)探索和成功展示,是我校化(hua)(hua)学(xue)团队(dui)凝心聚力(li)孜孜以求的(de)体(ti)现(xian),对(dui)我校未来(lai)的(de)化(hua)(hua)学(xue)教(jiao)(jiao)研基地(di)实验校的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)起到了(le)很好的(de)示范作(zuo)(zuo)用。

安(an)徽(hui)省(sheng)教(jiao)育(yu)科学(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究院(yuan)化(hua)(hua)学(xue)(xue)(xue)教(jiao)研(yan)(yan)员(yuan)(yuan)、中(zhong)(zhong)(zhong)国教(jiao)育(yu)学(xue)(xue)(xue)会化(hua)(hua)学(xue)(xue)(xue)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)专业委(wei)员(yuan)(yuan)会理事朱成东,教(jiao)育(yu)部基础教(jiao)育(yu)化(hua)(hua)学(xue)(xue)(xue)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)指导专委(wei)会副主(zhu)任(ren)委(wei)员(yuan)(yuan)、中(zhong)(zhong)(zhong)国教(jiao)育(yu)学(xue)(xue)(xue)会化(hua)(hua)学(xue)(xue)(xue)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)专业委(wei)员(yuan)(yuan)会副理事长(zhang)、教(jiao)育(yu)部课(ke)程中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)高中(zhong)(zhong)(zhong)化(hua)(hua)学(xue)(xue)(xue)深度学(xue)(xue)(xue)习项目组核(he)心(xin)专家、高中(zhong)(zhong)(zhong)化(hua)(hua)学(xue)(xue)(xue)课(ke)程标准审(shen)议专家夏建华,淮(huai)南市(shi)(shi)(shi)教(jiao)师进修学(xue)(xue)(xue)校(xiao)副校(xiao)长(zhang)郑文年,淮(huai)南市(shi)(shi)(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)学(xue)(xue)(xue)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究室高中(zhong)(zhong)(zhong)化(hua)(hua)学(xue)(xue)(xue)教(jiao)研(yan)(yan)员(yuan)(yuan)承长(zhang)琴,滁(chu)州中(zhong)(zhong)(zhong)学(xue)(xue)(xue)校(xiao)长(zhang)刘志(zhi)刚以及各地(di)市(shi)(shi)(shi)化(hua)(hua)学(xue)(xue)(xue)教(jiao)研(yan)(yan)员(yuan)(yuan)和骨干(gan)教(jiao)师共同参加了研(yan)(yan)讨活动(dong)。




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