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安徽省淮南第一中学

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统编版《思想政治》教材的使用说明与应对策略

来源:本站 作者:管理员 发表时间:2019-08-29 08:01:29 点击次数:

统(tong)编版《思想政治》教材的使用说(shuo)明与(yu)应对策略

——以《中国特色(se)社会(hui)主义》为例

淮南一(yi)中2020级高一(yi)政治备课组  

2019年(nian)9月,统编版《思(si)想政(zheng)治》教材(cai)率(lv)先在北(bei)京(jing)、上(shang)海、天津、山东、海南、辽宁六省市普通(tong)(tong)高中(zhong)的起始(shi)年(nian)级投入使(shi)用。该教材(cai)是由国家教育行政(zheng)部门(men)统一组织编辑,通(tong)(tong)用于全(quan)国各地(di)学校,政(zheng)治教师(shi)应(ying)全(quan)面了解(jie)政(zheng)策背景,认真研究统编版《思(si)想政(zheng)治》教材(cai)的编写理念,以更好地(di)适应(ying)基础教育发展的时代新要求,为上(shang)好学生(sheng)成长成才“关键一课”做准备。

一(yi)、统编版《思想政治》教材(cai)的特点

教学(xue)内(nei)容(rong)贴合学(xue)生思想实际。高(gao)(gao)中思(si)(si)(si)想政治(zhi)课要(yao)牢(lao)牢(lao)抓住青少年(nian)学(xue)生(sheng)思(si)(si)(si)想实际,抓住思(si)(si)(si)想政治(zhi)课关键——“思(si)(si)(si)”,思(si)(si)(si)想政治(zhi)课缺乏思(si)(si)(si)想魅(mei)力(li),就(jiu)不能站在高(gao)(gao)位让学(xue)生(sheng)信服(fu)。《中国(guo)特色社(she)会主义(yi)(yi)教师教学(xue)用书》明确指出:统编(bian)教材的基本理念要(yao)“以透(tou)彻(che)的学(xue)理分(fen)析回应学(xue)生(sheng),以彻(che)底的思(si)(si)(si)想理论说服(fu)学(xue)生(sheng),用真理的强大力(li)量(liang)引导学(xue)生(sheng),帮(bang)助学(xue)生(sheng)理解马克思(si)(si)(si)主义(yi)(yi)基本原理。这样(yang),思(si)(si)(si)想政治(zhi)课才(cai)能培养一代又一代拥护中国(guo)共(gong)产党领(ling)导和(he)我国(guo)社(she)会主义(yi)(yi)制度(du)、立志为中国(guo)特色社(she)会主义(yi)(yi)事业奋斗终生(sheng)的有用之才(cai)”。

教材编写符合学生认(ren)知水平。高中学(xue)生(sheng)(sheng)既不愿意被动地接受他(ta)人观点(dian),又难(nan)以(yi)完(wan)全依靠自(zi)己形(xing)成(cheng)自(zi)己的(de)思(si)想观点(dian),因(yin)此,教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)在(zai)编写时充分考(kao)虑到学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)认(ren)知(zhi)(zhi)水平(ping)。新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)推(tui)行后,通(tong)过调查(cha)问卷(juan)可(ke)以(yi)得知(zhi)(zhi),将近七(qi)成(cheng)的(de)学(xue)生(sheng)(sheng)认(ren)为必修1的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)编写特点(dian)容易使他(ta)们接受初级理论(lun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)内(nei)容凸显(xian)价值(zhi)引领和(he)知(zhi)(zhi)识(shi)传递(di),这(zhei)一点(dian)和(he)以(yi)往教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)内(nei)容相比具有(you)更加鲜明的(de)特色(se),符合高中学(xue)生(sheng)(sheng)认(ren)知(zhi)(zhi)水平(ping)和(he)生(sheng)(sheng)活(huo)实际。

教材便于教师展现教学(xue)智慧。教(jiao)(jiao)师的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)智慧影响思想(xiang)政治课(ke)的(de)(de)(de)有效教(jiao)(jiao)学(xue)(xue),富有智慧的(de)(de)(de)思想(xiang)政治课(ke)都蕴涵着(zhe)教(jiao)(jiao)师的(de)(de)(de)心(xin)(xin)血(xue)和(he)素养,把(ba)握好教(jiao)(jiao)材(cai)能够更好展示(shi)教(jiao)(jiao)师的(de)(de)(de)人(ren)格(ge)魅力。有调查显示(shi),学(xue)(xue)生对教(jiao)(jiao)师指导诵读《中国特色社会(hui)主义(yi)》教(jiao)(jiao)材(cai)“探究与分享”栏目中《共产党宣(xuan)言》的(de)(de)(de)名言名句印象很(hen)深刻,这说明(ming)良好的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)材(cai)编(bian)写有助(zhu)于政治教(jiao)(jiao)师融入教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)内容,在课(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)中展现教(jiao)(jiao)师的(de)(de)(de)精神(shen)、信仰(yang)和(he)人(ren)格(ge),照(zhao)亮学(xue)(xue)生的(de)(de)(de)心(xin)(xin)灵世界。

    教(jiao)材叙述呈现方式独具一格。教(jiao)材采取由(you)表及里(li)、由(you)浅入深(shen)、由(you)具体到(dao)抽象的(de)(de)(de)(de)叙事,以求更符合(he)学生接受(shou)初(chu)级理(li)论教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)认(ren)知(zhi)规律(lv)。据(ju)此(ci),把(ba)握教(jiao)材叙述(shu)方式(shi)的(de)(de)(de)(de)特(te)点,有两个看(kan)点。一(yi)是从内(nei)容(rong)叙述(shu)的(de)(de)(de)(de)顺序看(kan),教(jiao)材是通过(guo)事实性(xing)内(nei)容(rong)的(de)(de)(de)(de)铺陈,再到(dao)“综合(he)探究”中的(de)(de)(de)(de)感悟(wu),归纳出最重要的(de)(de)(de)(de)理(li)论观点。二是从内(nei)容(rong)叙述(shu)的(de)(de)(de)(de)全程看(kan),力(li)求清晰地显示生产力(li)与(yu)生产关系矛盾(dun)运动的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)线(xian)(xian)(xian),但并非只讲主(zhu)(zhu)线(xian)(xian)(xian)。诸如社会主(zhu)(zhu)要矛盾(dun)的(de)(de)(de)(de)线(xian)(xian)(xian)索(suo),经济基础与(yu)上层建筑的(de)(de)(de)(de)线(xian)(xian)(xian)索(suo),或(huo)辅或(huo)从或(huo)暗,在(zai)教(jiao)材中也是一(yi)以贯之的(de)(de)(de)(de)。

二、统编版《思想政治》教(jiao)学的对策

研读课标,更新理念。认(ren)真研读课程标准,准确(que)(que)理(li)解把握思(si)(si)想政治课程性质(zhi),在准确(que)(que)传授马克(ke)思(si)(si)主义基本(ben)原理(li)的(de)基础上(shang),引导(dao)学生了解新时(shi)代中国特(te)色(se)社会主义经济、政治、文化、社会、生态文明建(jian)设和(he)当地建(jian)设进程,培育政治认(ren)同、科学精神(shen)、法治意识和(he)公(gong)共(gong)参(can)与等核(he)心素养(yang),坚(jian)定(ding)理(li)想信念,坚(jian)定(ding)四个自信,帮助学生形成正(zheng)确(que)(que)的(de)世(shi)界观、人生观、价值观。

突出主线,以点带面。必(bi)修一《中国(guo)特色社会主义》涵盖了大(da)(da)量的(de)(de)历史知识(shi),学生历史知识(shi)缺(que)乏(fa),几乎零基础(chu),解决问(wen)题(ti)的(de)(de)最好办(ban)法,就是教师要(yao)(yao)紧紧抓住(zhu)必(bi)修1第一课中的(de)(de)学科大(da)(da)概念(nian)。教师在组织教学内(nei)容时,一定(ding)要(yao)(yao)从(cong)构建包罗万象的(de)(de)单纯知识(shi)点的(de)(de)逻辑结构转向构建大(da)(da)概念(nian)的(de)(de)框(kuang)架,不必(bi)追(zhui)求知识(shi)的(de)(de)大(da)(da)而全,而要(yao)(yao)抓住(zhu)核心问(wen)题(ti)。

设(she)置议题,使课有味。议(yi)(yi)题(ti)式教(jiao)学法离不开议(yi)(yi)题(ti)的(de)设置(zhi)。以“从原始社会(hui)到(dao)奴隶社会(hui)”为例:本(ben)节课设计一个议(yi)(yi)题(ti):“存在(zai)剥削的(de)奴隶社会(hui)代替无(wu)剥削的(de)原始社会(hui)是(shi)否是(shi)人类社会(hui)的(de)进(jin)(jin)步”。围(wei)绕(rao)这(zhei)个议(yi)(yi)题(ti)进(jin)(jin)行(xing)“议(yi)(yi)中学”“学中议(yi)(yi)”,能够在(zai)很大程度上提升(sheng)课堂的(de)政(zheng)治“味道(dao)”。因为这(zhei)个议(yi)(yi)题(ti)既包含学科课程的(de)具体内容,更重要的(de)是(shi)展示价(jia)值判(pan)断的(de)基本(ben)观点。

贴近生活,让生信服(fu)。用好统编教材的衡量标准是有(you)利于实现思想政(zheng)(zheng)治课(ke)程育人目标即提升政(zheng)(zheng)治素养,引导学生(sheng)衷(zhong)心拥护党的领导和(he)我国社会(hui)主(zhu)义制度,形成做社会(hui)主(zhu)义建设者和(he)接班(ban)人的政(zheng)(zheng)治认同。难点是如何解决“知不(bu)知、会(hui)不(bu)会(hui)到信(xin)不(bu)信(xin)、行(xing)不(bu)行(xing)”的问题,实质上就是要提高(gao)思想政(zheng)(zheng)治教学有(you)效性(xing)。

研读经典,拓(tuo)展升(sheng)华。《中国(guo)(guo)特色社会主义(yi)》这(zhei)本书的历史跨(kua)度较大,涉(she)及的内容众多,诵读、摘抄马克思(si)主义(yi)经典著作(zuo)成为教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)学必不可少的一环(huan),如《资本论》、《共产党宣言》、《德意志意识形态》、《毛泽(ze)东选集》、《邓小平(ping)文选》、《习近平(ping)谈(tan)治国(guo)(guo)理政》等都是需要教(jiao)(jiao)师去认真研读的著作(zuo)。

三、高一政治备课组具体工作措施

高一政治(zhi)备课组共七位教(jiao)(jiao)(jiao)师,教(jiao)(jiao)(jiao)龄大多在十年(nian)以(yi)上(shang),是一支(zhi)经(jing)验丰(feng)富(fu)、功底(di)扎(zha)实(shi)、有创造力(li)的团队,完全能(neng)胜任(ren)新学期新教(jiao)(jiao)(jiao)材的教(jiao)(jiao)(jiao)学任(ren)务(wu)。为更好地贯彻落实(shi)新课程教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)学,特提出以(yi)下几方面措施:

1.制定教学进度。凡事预(yu)则(ze)(ze)立(li),不预(yu)则(ze)(ze)废。开(kai)学(xue)在即,备课组将根(gen)据学(xue)校和年级的实际情(qing)况(kuang),制定科学(xue)合理(li)的教(jiao)(jiao)学(xue)进度,总体(ti)(ti)上分(fen)两(liang)个(ge)阶段(duan)进行(xing):第一(yi)(yi)阶段(duan)(在十(shi)一(yi)(yi)月份之前完成(cheng)《中国特色社(she)会(hui)主义》课堂教(jiao)(jiao)学(xue));第二阶段(duan)(期末前完成(cheng)《经(jing)济与(yu)社(she)会(hui)》课堂教(jiao)(jiao)学(xue))。教(jiao)(jiao)学(xue)进度的制定应明确具体(ti)(ti),不能大(da)而化之,甚(shen)至流于形式(shi),组内教(jiao)(jiao)师要做到教(jiao)(jiao)学(xue)思想统一(yi)(yi)、授课内容(rong)统一(yi)(yi)、练(lian)习测(ce)试(shi)统一(yi)(yi)。

2.认真研读教材。必修一(yi)《中国特(te)色社(she)会主(zhu)义》与(yu)必修二(er)《经(jing)济与(yu)社(she)会》是一(yi)次全新的呈(cheng)现(xian),对每个老师而言(yan)都是挑战。备(bei)课组尽最大努力为每位老师研究教材和(he)马列经(jing)典(dian)著作创造好(hao)的学(xue)习条件,力争(zheng)让(rang)每一(yi)节课扎实(shi)有效。例如,可以(yi)充(chong)分利用校阅览室和(he)图书馆(guan)的资源,拓宽教师教学(xue)视野。

3.精选教学资料(liao)。精准、规范、合理的(de)课(ke)外训(xun)练是提(ti)高学(xue)(xue)生成绩的(de)关键一(yi)环。目前提(ti)供给我(wo)们的(de)资(zi)料有《中学(xue)(xue)教(jiao)材全解(jie)》、《高中教(jiao)材同步练习(xi)》等,正式(shi)开学(xue)(xue)后,我(wo)们会利用集体(ti)备课(ke)时间,发扬民主,组内协商,科学(xue)(xue)决(jue)策(ce),最终确(que)定与教(jiao)材配套(tao)的(de)教(jiao)辅资(zi)料。

4.坚持集体(ti)(ti)备(bei)课。集体备(bei)(bei)(bei)课(ke)是开展教(jiao)学教(jiao)研活动,研究(jiu)、探索新(xin)课(ke)程(cheng)实施(shi)的理(li)论依(yi)据和有效方法。密切关注最新(xin)高考(kao)方案,通(tong)过多(duo)种途径了解有关信息(xi)。落实“三(san)(san)定(ding)、三(san)(san)备(bei)(bei)(bei)、五统(tong)一(yi)”措(cuo)施(shi)。(定(ding)人(ren)、定(ding)时(shi)、定(ding)内容(rong);备(bei)(bei)(bei)教(jiao)材(cai)、备(bei)(bei)(bei)学生(sheng)、备(bei)(bei)(bei)社会生(sheng)活实际(ji);统(tong)一(yi)教(jiao)材(cai)、统(tong)一(yi)教(jiao)辅、统(tong)一(yi)备(bei)(bei)(bei)课(ke)、统(tong)一(yi)进(jin)度、统(tong)一(yi)检测),广(guang)泛收(shou)集资料(liao),提高备(bei)(bei)(bei)课(ke)效率和备(bei)(bei)(bei)课(ke)质量。

5.落实(shi)常(chang)规(gui)听(ting)课(ke)。高(gao)(gao)一(yi)政治组将继续开展“推磨(mo)听课”活动(dong),多听同备(bei)课组成员(yuan)和其他备(bei)课组成员(yuan)的课,在(zai)听课后共同探(tan)讨教学(xue)中出现的各种(zhong)问题,实现备(bei)课的高(gao)(gao)效。此外还可以(yi)联合兄(xiong)弟学(xue)校“同题异构”,切实提高(gao)(gao)备(bei)课组成员(yuan)的教学(xue)水平,以(yi)老带新,以(yi)新促老,共同进步(bu)。

6.广泛收集资(zi)源。新(xin)教材(cai)带给(ji)每(mei)位老(lao)师(shi)的(de)重大挑(tiao)战之一就(jiu)是资(zi)源(yuan)的(de)匮乏(fa),摸着石头过河,难免会顾(gu)此(ci)失彼,影响教学效果。为此(ci),备课(ke)组会充分发挥青(qing)年教师(shi)的(de)优势,利(li)用(yong)网络广泛收集(ji)与教学相关(guan)的(de)素材(cai)、课(ke)件、例题、学案等(deng),实现组内互通,资(zi)源(yuan)共享,为打造高效课(ke)堂(tang)奠定(ding)基础。

7.规范学科训练。备(bei)课组坚持“学要学会(hui),练要到位”的(de)(de)宗旨,拒绝题(ti)(ti)(ti)海战(zhan)术,做(zuo)到精炼精讲,实现层层突破,学会(hui)举一反三,真正让训练收到实效。力争做(zuo)到所有习题(ti)(ti)(ti)均(jun)参照(zhao)新教材做(zuo)严格(ge)筛选,题(ti)(ti)(ti)目题(ti)(ti)(ti)型涵盖基础题(ti)(ti)(ti)、易错题(ti)(ti)(ti)、同类题(ti)(ti)(ti)、专题(ti)(ti)(ti)、高考真题(ti)(ti)(ti),确(que)保题(ti)(ti)(ti)量适(shi)中、题(ti)(ti)(ti)型全面、时效性强,让学生的(de)(de)练习事半功倍。

8.探索学习方(fang)式。积(ji)极探(tan)索新(xin)课程改(gai)革下学(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)方(fang)(fang)式,努力(li)培养(yang)学(xue)(xue)(xue)(xue)生自主学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)、合(he)作学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)、探(tan)究学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)的(de)能力(li)。努力(li)要(yao)求(qiu)学(xue)(xue)(xue)(xue)生学(xue)(xue)(xue)(xue)会(hui)阅(yue)读、学(xue)(xue)(xue)(xue)会(hui)表达、学(xue)(xue)(xue)(xue)会(hui)科学(xue)(xue)(xue)(xue)思维、学(xue)(xue)(xue)(xue)会(hui)整理知(zhi)(zhi)识(shi),在此基础上(shang),要(yao)求(qiu)并指导(dao)学(xue)(xue)(xue)(xue)生做(zuo)好课堂(tang)笔记;做(zuo)好学(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)指导(dao),教给(ji)学(xue)(xue)(xue)(xue)生学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)方(fang)(fang)法(fa)和(he)解题方(fang)(fang)法(fa),逐步培养(yang)学(xue)(xue)(xue)(xue)生构建知(zhi)(zhi)识(shi)体(ti)(ti)系、整合(he)、迁(qian)移(yi)知(zhi)(zhi)识(shi)的(de)能力(li)。

9.开(kai)展教研活动。积(ji)极支持(chi)和参与上级及(ji)学(xue)校(xiao)(xiao)组(zu)织的(de)教(jiao)研(yan)活动(dong),积(ji)极、主(zhu)动(dong)与其他教(jiao)师(shi)研(yan)讨交(jiao)流,取长(zhang)补(bu)短(duan),共同提高(gao)(gao)。组(zu)织本(ben)组(zu)教(jiao)师(shi)经常性的(de)听课、评课、议课,取长(zhang)补(bu)短(duan),提高(gao)(gao)整体(ti)教(jiao)育教(jiao)学(xue)水平。认真参加各种继续教(jiao)育培训以(yi)及(ji)各种形(xing)式公开课,展示课、并认真做好笔录,以(yi)便在校(xiao)(xiao)教(jiao)研(yan)活动(dong)时间能相(xiang)互(hu)交(jiao)流,提升自我(wo)。

新(xin)(xin)(xin)学(xue)(xue)期、新(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)材、新(xin)(xin)(xin)气(qi)象。新(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)材新(xin)(xin)(xin)在哪里?有(you)太多的(de)(de)问(wen)题(ti)等(deng)着我们(men)去探究和思考(kao)(kao),从课程设(she)置的(de)(de)意义(yi)到(dao)教(jiao)(jiao)材编写的(de)(de)特点,从教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)方法的(de)(de)运用到(dao)学(xue)(xue)习方法的(de)(de)呈现,从教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)任务的(de)(de)完成(cheng)到(dao)学(xue)(xue)习效(xiao)果的(de)(de)评(ping)价等(deng),这(zhei)些都是高一政治备(bei)课需要深度思考(kao)(kao)的(de)(de)问(wen)题(ti)。相信经过(guo)大家的(de)(de)努力,定能将每一项教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)任务落(luo)到(dao)实(shi)处(chu),取得(de)满意的(de)(de)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)效(xiao)果。

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